Процеси спостереження Вони дозволяють учителям визначити свої сильні сторони та можливості для вдосконалення, а також дізнатися, які освітні практики найкраще працюють у шкільному контексті, в якому вони опинилися. (Борич, 2016; Градай et до., 2021; Хуарес & Крічфілд, 2021; Лю et до., 2019; МЕРЕЖА, 2019; Королі–Чуа et …
Стосовно етапу середньої освіти опитані вчителі наголошували на ідеї спостереження Це дозволяє нам переорієнтувати клас або погану поведінку, крім того, допомагає нам побачити інтерес учнів до теми чи їхню мотивацію під час розробки діяльності..
Спостереження за класом – це практика, яка використовується як у початковій, так і в постійній підготовці вчителів, а також у дослідженнях контексту навчання. Він полягає в систематичному та об’єктивному записі того, що відбувається в класі, щоб потім вивчити та інтерпретувати це..
Спостереження є фундаментальним елементом будь-якого дослідницького процесу; Дослідник покладається на нього, щоб отримати найбільшу кількість даних.. Спостереження є фундаментальним елементом будь-якого дослідницького процесу; Дослідник покладається на нього, щоб отримати найбільшу кількість даних.
Спостереження за дитиною в її природному середовищі і школі, безсумнівно, дозволяє охоплювати різні завдання, серед яких слід виділити наступні: * Здатність розрізнити серед різноманітних подій кожного дня, яка з них є справді значущою.
Це дозволяє нам бачити несподівані речі навколо нас, що може стимулювати нашу цікавість і спонукати до нових експериментів. . Але більш важливим, ніж спостереження, є точне спостереження. Часто наші очі та мозок грають з нами і дозволяють нам бачити те, що ми очікуємо побачити, а не те, що є насправді.